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人性的感悟与舒展

 
 
 

日志

 
 

献给我们所深爱的父母和孩子  

2017-04-22 09:12:34|  分类: 关注孩子 |  标签: |举报 |字号 订阅

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献给我们所深爱的父母和孩子
2017-04-22 08:02央视新闻

献给我们所深爱的父母和孩子 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

央视社会与法频道十年酝酿、两年摄制,中国首部深度探讨家庭情感教育的纪录片《镜子》,近期震撼播出。有人说,这部纪录片“给了中国家庭教育当头一棒”。爱,为何有时变成伤害?到底何为理想的教育?今晚的夜读,有点“戳心”,为的是更多家庭的教育能“走心”……

配乐/S.E.N.S. - 抑制 & 刘若英、乔木楠 - 最好的未来

这是一个关于心灵回家的故事。

 

献给我们所深爱的父母和孩子 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

三个家庭因孩子辍学陷入困境,亲子关系紧张,父母无奈将孩子送入武汉一所教育机构“改造”,却意外收获了一次触及灵魂的启蒙教育。

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张钊(化名),原来成绩很好,突然不愿再去上学,甚至把父母赶出家门,直接还手打父亲。

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在跟父母发生冲突的过程里,他多次想要自杀,想要跳楼。

 

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见来者是教育机构的,张钊反应激烈,径直朝阳台门窗撞去……

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被制止后,他对着父母破口大骂……

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经过劝说,张钊同意前往武汉,却在途中吼叫“绑架”,招来警察问询……

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在接受心理辅导后,张钊表露心迹:他们(指父母)平时就说,什么事儿你让他干吧,他不敢干。其实他只要每一次说这句话,就是说‘你跳下去,你让他跳,你看他敢吗’,他每次说完这句话,我就想,我要是再回家我就是孙子。”

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家明(化名),沉迷网游,黑白颠倒,不愿上学。

 

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家明的父亲干着急,“就是不能提上学,一提上学就烦了,他说我要唱歌要画画,要做一个自由的人,我说那怎么行呢?”

 

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当教育机构老师去接家明时,他极为抗拒,指着自己手腕的伤疤嘶吼,想要逼退来者,“你知道这个伤疤是怎么来的?怎么弄的?”“我告诉你们最好不要抓着我,你们抓着我是控制不了我的,因为我也控制不了我自己……”

 

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孩子被“掳走”,家明的父亲痛心至极,“走到这一步,我都不知道为什么,其实我也不想把他交给你们,这是没办法的办法。”

 

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敞开心扉后,家明说,“他们明明说的是我自己可以干嘛就干嘛,他们从来就没给我机会干嘛,我就很恨他们,他们说话就像逗小孩子一样。”

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与张钊、家明不同,一副少年老成的模样,一年多几乎不出门,上网下军棋。

 

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面对母亲的关心,泽清却说成“贱”。在失控时,他曾拽着母亲的头发,拼命地打,用指甲抓,甚至拿起刀……

 

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泽清的父亲心灰意冷,“有时候觉得回到家了,还不如在办公室待着,还不如去出差……一到家里就是吵吵闹闹,不断地声音轰炸……干脆这个家庭破裂算了。”

 

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泽清的这段自述,也许能解释为什么会对母亲拳脚相向。他认为,最需要上课的是家长。

这些父母,难道不爱自己的孩子?

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在给儿子的一封信里,张钊的父亲这样写道:看到你写的信后,我心都碎了。儿子,知道你的心情不好受,知道你还在怨恨我们……我感受到我这个做父亲的有点不合格。回想你没有上学的那段时间,我没有读懂儿子的心,不知道用什么方式和语言和你沟通。老爸对你说一些狠话,请儿子原谅,老爸在这儿对你说声对不起。”

 

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家明的父亲说自己读大学之前都没有喝过一杯牛奶,如果即将离世,最想对孩子说的就是:希望他这一辈子过得比我这一辈子要过得好,这是我最终的一个心愿。

 

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而应泽清的要求,他的父母已经买了一所新房,替他筹措去澳大利亚留学的学费。

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父母对孩子满满的爱,为何有时造成了满满的伤害?

看纪录片《镜子》,其实就是“照镜子”。

>>点击【阅读原文】观看纪录片《镜子》

 

孩子,就是家庭的一面“镜子”,“问题孩子”的背后往往有一个问题家庭教育模式的存在。家庭,更是社会的一面镜子。

《什么才是理想的教育》

作者/教育专家 杨东平

教育,在于帮助人发现和实现自我。

教育的本质是什么?是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的本质是非常人文化的,一点都不功利。它是一种启蒙,一种唤醒,一种打开,一种点燃,是培育丰富的内心世界,提高他的精神高度,对学生进行人格养成的教育,而知识教育只是它较小的一部分。

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比如人格养成,其实我们有特别珍贵的资源,中国是一个文明古国,诗书礼教之国,中国传统教育就是以人文教化为核心内容的一种教育,而且有培养的目标——君子人格,大家约定俗成就是正人君子、谦谦君子、知书达理、温柔敦厚等。但今天培养出来的,离这个目标已经远了。

尽管很多学校的各种规定规章,把“育人为本”等口号喊得非常响亮,但是教学过程还是依靠考试和分数,以学科教学为主,没有把人格养成放到核心位置。现在教育偏离了教育本质,培养出的只是一些“考试机器”、“科技怪人”、“经济动物”,用钱理群的话说是“精致的利己主义者”,丢弃了我们珍贵的文化传统。

关注短板还是发展长板?

长期以来,我们教育方针都是强调全面发展,而全世界的教育纲领、教育方针第一位都是个性发展。由于全面发展难以达到,现实操作中就沦为了平均发展,平庸发展。这种模式下,最受伤害的就是个性。

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这就是我们那么多年来,没有培养出真正出类拔萃的优秀人才的原因之一。全世界多数优秀人才都是“片面发展”的,无论是科技还是人文英才,因为只有在其特长方向上充分发展了,才能达到一定的高度。平均发展、平庸发展能混个三好生,但走不远,走上社会以后就没有声音了。

古希腊圣殿上刻着一句话,叫做“认识你自己”,讲的就是这个道理,自古以来的教育智慧,就是人的自我发现、自我实现。教育的功能就是帮助你做最好的自己,而不是按照统一的标准、统一的规格做成一样的标准件。

为什么强调个性发展?

人是生而不同的,个性差异是教育学的基本前提。社会学把人的类型分为学术型、经济型、艺术型、社会型、权力型和宗教型。学术型能深入思考,坐得住钻得进;经济型对钱敏感,财商很高;权力型的喜欢管理人,当班干部。这些智能倾向从小就表现出来了,而以分数为唯一标准,实际上只评价了其中的少数类型,把其他智能给压抑了。

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中西教育的一个重要区别,中国的老师总是关注你的短板,美国老师总是说发现和强化你最粗的神经,做最好的自己。西方教育关注的不是短板而是长板,是发展学生的个性和特长。古今优秀人才都是个性突出,在某一方面有强烈的兴趣,而且往往“偏科”。我们很多高中生考大学时不知道自己喜欢什么、想学什么,老师家长建议学什么就学什么。大学毕业了,还是不知道自己该干吗,这很失败。

起跑线上的竞争是个伪命题。

为什么说好妈妈或者好家长胜过好老师?这个问题每个人都要深思,因为家长是孩子的第一任教师和永久的教师,孩子是看着父母的身影长大的,家长的教育功能是学校无论如何都不能取代的。

在最缺乏教育资源的乡村,最好的学生往往都是老师的孩子,这个老师可能学历也低,没有什么教育方法,但至少不是天天打麻将,晚上要批改作业,要坐灯下备课,这就是对孩子的教育,这种身教的力量从学术角度讲,称之为文化资本的传递,家庭的文化氛围会传递到下一代。

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不幸的家长,第一类,把孩字送到寄宿制学校交给老师,或者上重点学校,觉得进保险箱了,放弃家庭教育。第二类更普遍,很多家庭沦为学校应试教育的“帮凶”。家长帮着老师监督压迫学生,周末还要上各种补习班,有人叫“五加二、白加黑”。后果大家可以想象,即便孩子上了重点学校,他的健康、情感、人格、个性,这些重要方面都得不到关注。

第三类用力过猛,中国出现了很多“虎妈”、“狼爸”,小孩才三岁,家长已经像热锅上的蚂蚁,想尽各种办法“不让孩子输在起跑线上”,甚至很多家长放弃了自己的工作和生活,全天候陪伴。家长对孩子造成的压力不堪忍受,是让一些孩子最终走上绝路的原因之一。

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今天做家长很难,每个家长都有焦虑,孩子会输在起跑线上吗?起跑线上的竞争成了当下最有煽动力的商业口号,而且起跑线不断往前移,已经移到幼儿园升小学了。其实,起跑线上的竞争是一个伪命题。孩子永远不会输在起跑线上,只会累死、病死在起跑线上。起跑线上的竞争对刘翔重要,他需要争分夺秒,而人生是一场漫长的马拉松,大家知道马拉松前几圈领跑的人几乎都跑不到终点,过早透支体力就会是这种结果。

家长,一定要有一颗强大的平常心。

家长如果没有一颗平常心,家庭是不会太平的,就是一个战场。从三岁开始,一直到二十岁,家长的焦虑无非就是让孩子上一个重点大学,追求更高的社会地位。到底什么才是理想的教育?是重视分数,一味追求好成绩,还是培养一个身心健康、快乐的孩子?我认为,一个健康活泼的孩子比什么名校都重要,身心健康比成绩更重要。

其实很多具有人生智慧的人,对子女的期望是相当“低”的。鲁迅坚决反对孩子做空头文学家。老舍的期望是粗通文墨,自食其力,既不欺负别人,也不为别人所欺负。这是基于一种通达、透彻的人生观。事实上,名人之后大多成为教养良好的平民和各种专门人才。

什么是成功的家庭教育?

第一要宽容、善待孩子。保护他正常的生活,保护他的身心健康,把孩子当孩子看待,这就是一种最重要的教育。

第二是等待。作家毕淑敏说树不可长得太快,一年生的当柴,三年五年生的当桌椅,百年的树才是栋梁材。越是名贵的木头生长期越长,像紫檀、黄花梨。人也同样,所以不要着急,耐得住心,平常心也是一种耐心。

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第三是解放。陶行知提出解放儿童的头脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的耳朵,解放儿童的嘴,解放儿童的时间,解放儿童的空间。俞平伯有一个教子理念,叫做大水养鱼,就是给孩子一个宽松、自由的环境,池子越大,水越多,才可能长成大鱼。不是把孩子的时间、空间全部占据了,就能培养出人才。另外对孩子不宜过早定向,否则杨振宁就是个熟练的会计师,齐白石只是一个优秀的木匠。

第四是发现。在家庭教育中,家长最重要的功能是帮助孩子发现自我,发现他的个性。巴菲特说,父母唯一应该为孩子做的事情,就是找到孩子的热情所在,鼓励他全力以赴地去追求。找到热情是一个辛苦而又玄妙的过程,需要很大的自由空间,父母如果施加压力,只会适得其反,父母只要告诉孩子做选择时不要考虑地位和回报,就像乔布斯说的,做自己真心喜爱的事情。

怎么衡量家庭教育是成功的?

第一个指标,当孩子在幼年与书籍为友,喜欢阅读,教育已经成功了一半。因为好的书籍会奠定孩子的精神底色,那些基础价值观将影响孩子终生。

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第二个就是,在他高中左右能够形成一个比较明确的个性和特长,包括兴趣爱好,孩子形成自我,能够去自我发现和学习,就算成功了。我们看到太多被考试压倒的孩子,如果给他三天时间自己安排,他除了做作业就不知道做什么,精神上一片空白,这就是教育的失败。图/皆自视觉中国

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谨以此,献给我们所深爱的父母和孩子。


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