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人性的感悟与舒展

 
 
 

日志

 
 

学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇  

2017-11-15 07:35:55|  分类: 关于“四合一” |  标签: |举报 |字号 订阅

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学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇

2017-11-09 沉默老九 沉默老九

让“四合一”主体教学模式花开附中------涂德彬老师

一、一个有教育情怀的和教育忠诚的邻家老人

学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

 

冯旭初,广州市第七中学退休教师,小个子、大嗓门、快语速、不搞假大空、没有官本位思想、一个有种南方人的细心和北方人耿直的邻家老人。1991年被评为“全国优秀教师”,1994年获广州市优秀教师特等奖和人民教师奖章,1998年被广东省人民政府授予中学特级教师称号,1999年被评为广东省“南粤教书育人优秀教师”。主持的全国教育科学规划课题“四合一”主体教学模式研究获广东省第六届普通教育教学成果奖一等奖。退休10年的他,仍然是“退而不休”。从1994年开始自主探索,到申请全国教育规划立项课题研究,从单一的数学学科到所有学科普适性实验,他把这项教学探索起了一个自己的名字——“四合一教学”。

23年来,“四合一教学”就像他精心培育的孩子,最终有了自己的模样与内涵。从一个班到学校,从一所校到多所学校,从一个学科到21个学科,从广州到香港,并于2011年7月应邀赴美交流。2013年2月,“四合一教学”被广州市教育局确定为全市推广的5种教学模式之一,在冯旭初老师所在的学校——广州七中专门挂牌成立了“四合一教学”应用推广工作室。77岁的冯旭初老师又开始了新使命,让这项教学实验以工作室的形式,传承与影响更多的教师,波及更多的学校。


二、一个可以提升学生成绩的教学模式:“四合一主体教学模式

   学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

 

在冯旭初的《全脑激发的高效课堂》(本书是全国教育科学“十五”规划课题,是作者历经十年的教学实验的总结,至今已有200多位各校(包括香港特区)的教师参加了实践,均取得很好的教学效果。作者通过个案和事例系统阐述了“四合一”主题教学模式的思想理念和实施策略。)一书中,已经明确指出,学科教育不是单纯指向考试的,数学不是单纯的做题拿高分,而是从如何促进学生全面发展的高度,关注学生的意志品质、情感态度、生理基础、习惯方法及学科素养等。根据这样的理念,他系统构建出了一个教学体系,在这个体系中把教学目标、教学生理、教学组织和教学手段四个元素统一起来考虑,最后的目标是学生素质的全面发展,而不是单一的分数。在这四个元素之下,每一个元素又包含着四个小的元素,如教学目标当中要关注学生的身体、心理、文化和学科素质,教学生理当中根据脑科学的研究运用,构建大脑的四个象限,关注学生不同类型的思维,以此作为分组合作学习的依据;在教学组织上,根据“全脑偏好图”把4个学生编成一个小组,采用小组互助合作学习的方式;在教学手段上,运用了A、B、C、D四种不同颜色的信息卡,进行即时反馈,这又是另外一个层次的“四”。

“四合一教学”具有系统性,用冯旭初老师自己的话说,“四合一,就是把四个元素有机地组合在一起,才能实现一个目标,单独地做一样,或者孤立地看问题,是无法实现终极目标的”。

学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展
 

三、校领导与老师对冯老、陶老师及对“四合一教学”体会、感想及评价

(摘录部分领导及老师)

附中校长田孝民说:

学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

 

一个将近八十岁的老人;一个罹患重病的老者;一个当代行走着的孔子;一个把教育、学生当成生命中最重要的一部分的师者;一个一天工作超过十个小时的匠人……“四合一”教学模式的创始人冯旭初老师来我校指导青年教师。

如果没有教育的信仰和教育情怀,如果没有对教育事业的挚爱,是断然做不出如此的成就。一个人的价值体现不在于职位多高,挣钱多少,而在于能帮助多少人,成就多少人。祝愿冯老师事业之花开遍祖国大地,祝福冯老师健康长寿!


附中诗人张子安老师说

今天听了冯老师的讲话我感到非常震撼,冯老师对教学过程的每一个细节都看得那么仔细,我心里感叹,只有从教学一线走出来的专家才会做到这一点,因为这是经过了大量的实践才练就的本事。一个都不落下,这是冯老师的名言和做法,因此他才会注意到每个学生的学习状态。让学生快乐学习,也是冯老师提倡的,快乐学习才能高效,因此,把课堂变成快乐的知识学习,真正是教育者的一大本事!

赞谭老师

美女老师谭东虹

先进教学她践行

不辞辛苦来濮阳

人未谋面闻笑声


一颗红心爱教育

心底善良才年轻

名声响彻全中国

今日附中留美名  

---2017.10.20.

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学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

 附中歌星攀登老师说:

四合一感受:细致与细节

听完今天冯老师和谭老师的报告,感受最深的是二位老师的细。

冯老师对细节的追求可以说达到了极致。“对学生的板演要弄一个标准答案出来,让学生在高考中一分也不被扣”,这就是追求细节到位。学生一旦将细节问题都解决了,分数自然会提高,信心就会倍增。这就是细节的力量!让我感动的是他对学生的观察可以说细致入微。冯老师今天点评的两个学生恰好都是我班的,男生是安宗然,女生叫潘欣瑞。在学生讨论的环节,冯老师看到这个男生没有讨论,只是自己做自己的,一开始以为他是个差生,后来发现他在黑板上写的最多,冯老师说:“不要培养精致的利己主义者”。其实,这个男生是一个内向腼腆的性格,不太爱交流,人还是很好的。冯老师提到潘欣瑞说:“你看她比旁边的女生写的几乎快一倍,她应该是尖子生,我们要发现和培养尖子”。确实,潘欣瑞这个学生性格开朗,除了数学差一些,其他科目都很不错。能够在第一时间发现问题,不由我不佩服冯老师独到的眼光和心思的细密,太厉害了!谭老师提到听课的凳子,冯老师提到的举卡的动作,这一切都让我印象深刻。

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附中才子郭峰超老师说:

所有的教育大家,放在最前面的一定是“人”这个字。自己一定是一个用品行与爱大写的“人”,眼里看到的是一个个独具个性的“人”,教学为的是发展“人”。自己做好“人”,才能去影响学生;眼里有人,才会去关注学生;心里有人,才会为学生的发展思考。这三个“人”是教学的指路标,有了正确的方向才能明白“路”为什么要这样走。感谢冯老师给我们的感染与影响,教给了我们比教学技术更重要的事情!

学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展
 

四、一个化学老师对“四合一”主体教学模式的几点体会与理解

 2017年4月10上午,听了冯老理论指导下的“四合一”教学五节观摩课(分别是:高一语文、高一英语、高一物理、高一生物和初中英语),当天下午又和五位老师“议课”三个小时,接着第二天上午第二节生物(陈建志老师)和第三节语文(吴艳芳老师)。

冯老既肯定了各位老师的备课、上课中的努力和付出的精神与对待教学的严谨和认真的态度,也一语中的的指出了各位老师上课过程中的不足。

 2017年10月19下午,冯老再次莅临濮阳,到濮阳职业技术学院附属中学亲自指导“四合一”教学,从上午8:00一直持续到下午17:30.

 结合与祁立新书记和刘现强主任的交流,之后与冯老的指导。还有2008年李福林在我校进行“微观论”教学指导的收获,浅谈几点对“四合一”主体教学模式的体会与理解。浅谈对“四合一”主体教学模式的几点感受,不当之处,请批评指正。我是教化学的,就用几个“化”字来说说自己的所看、所感与所获吧。

(一)“四合一”校本化主体教学模式之教学理念 

“四合一”主体教学模式是根据中学的课程理念和中学生的特点而构建的,符合新《课程标准》的理念。面向全体、以生为本、以学定教、精讲精练,同时,既暗含有“立德树人之道”,又体现了“教学教学之术”。


(二)“四合一”校本化主体教学模式之教学目标

全面提高课堂教学质量和学生综合素质。主要表现在教学的“高效率、大容量、强节奏和活全体”。课业负担轻,学业质量好,综合素质得到全面发展。具体的教案中教学目标具体化、独特化(要详细说明本节独有的目标)。

学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展
 

(三)“四合一”校本化主体教学模式之教学特点

一般有“课件、、教案、作业纸和当堂小测”四种资料为载体进行“四合一”教学。(没有多媒体教学条件,只需教案、作业纸和当堂小测也行)。

我的感受与收获具体有以下几点:

课堂中老师站位多变化、科学化;

教学导入要新颖化、关联化;

教学板书布局合理化、必须化、简洁化;

讲课形式真实化(不要形式化);

教学学案精简化、准确化(言简意赅,最好一张纸教案把本节内容全覆盖);教育教学中学案教学目标要具体化、独特化(要详细说明本节独有的目标);教学流程规范化、精细化(也可模式化);

教学进度完成化;

教学难度阶梯化;

教学风格独特化;

试题讲解标准化(规范化)、变式化;

举卡动作经典化、灵活化、多样化;

教育群体全体化、榜样化、激励化;

教师转圈目的化(发现与督导、帮助与培养);

统计答案(举卡)全体化、个别化;

小组评价榜样化、具体化;

抢答问题习惯化、培养化;

作业批改面批化、认真“话”(最好有评语);

答案反馈“即”时化、标准化;

思维训练多向化、系统化;

拔尖学生最大化;

班级均分最高化;

教学效果高效化;

教学成绩一定是进步化或奇迹化;

学习分组同质化、异质化。

(具体实操方面,敬请关注,老九后续给你一一道来)

学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展
 

有这样一段话说得好:“放弃”二字15笔,“坚持”二字16笔放弃和坚持就在一笔之差!失之毫里,谬以千里。最初的梦想你可曾记得?又岂可半途而废?不忘初心,牢记使命。

做事业、做工作就要持之以恒,坚持就是胜利!

如果用一个不可逆方程式送给对一直在为了教育事业一直坚守中的同行,

那就是:学院附中教学改革系列之一:“四合一”主体教学模式引进篇 - 冯老师 - 人性的感悟与舒展

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