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德叔周遊散記  

2016-09-19 16:29:41|  分类: 德叔周游散记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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德叔周遊散記

第541-542期
Aug, 2016


541 ???【晉升的迷思】原載明報副刊《教育心語》欄20160909

    員工希望升職﹐人之常情?

但職級升了﹐表示任務新了﹑管轄範疇濶了﹑責任重了﹐難題複雜了﹐便往往未必勝任? 如果機構沒有退下來的機制﹐或因面子上過不去﹑或因不甘放棄既得利益而不肯退下來﹐繼續領高薪而尸位素餐﹐便成了機構之癌?

  管理學ABC有所謂彼得定律:「機構中有能者會升級﹐升到其不稱職為止?」表面看來﹐理所當然? 但「不稱職」卻仍佔了個領導位置﹐沒有退下來﹐繼續當個不稱職的領導﹐整個部門效能效率都低﹐機構會生病? 機構中幾個部門都如是﹐則病入膏肓﹐亡無日矣?

香港學校的晉升體制文化﹐大體上是有上無落﹐沒有退下來的文化? 科組主任在其位而未能稱其職者不少? 這不一定關乎其個人教學能力或其專科素養﹐而是好的教師﹐不一定是個好的行政主任﹐好的科組主任不一定是個好校長? 把好教師升為校長﹐很可能校中少了個好教師﹐多了一個不好的校長?

教師往往因為年資夠長﹑工作勤力﹑教學良好﹐便被晉升為科組主任﹐鮮有修習甚麼行政管理課程或受過相關培訓﹐便當上行政職位? 甚麼危機管理﹑學校發展長短期策略與計劃﹑資源和人事的調配安排和培訓﹑如何理解機構裡的民主監督和權責規章制度…等﹐均少有全面的認識和意識準備?

在「有上無落」的體制文化下﹐學校領導宜讓員工有機會擔負科組主任部份工作﹐提供培訓﹐觀察其表現確實勝任合格了﹐方好正式升職和給予相關薪資? 否則發放了錯誤訊息﹐壞了學校風氣﹐滿盤落索之時﹐噬臍莫及?

542???【升錯人】原載明報副刊《教育心語》欄20160916

 有學校面臨的危機是若干科組主任不稱職﹐卻因為校內沒有「退下來」的機制 (即有上無落)﹐佔高位領高薪者尸位素餐﹐下面的同事不滿﹐士氣低落? 個別校董大概以為要做個好僱主,又或怕麻煩﹐對著不稱職的主任束手無策?

「不稱職」不一定是懶散或存心破壞﹐更多是能力不逮和升職前沒有準備要擔負甚麼職責﹐誤解升職的意義? 最常見是誤以為升職是校方獎賞自己過去為學校付出了心力﹑作出過貢獻﹐於是便抱著領獎的心態﹐準備享受高薪而少課節;退居二線﹐把困難工作分派給同事? 其實﹐學校領導晉升一個教師﹐首先不是獎賞﹐而是期望此人能夠為學校的未來作出更大的貢獻﹐協助學校面對嚴峻的新挑戰﹐或精益求精?

我於培訓中經常強調:學校的行政團隊﹐不是養老院﹐不是榮譽職﹐而是戰鬥群﹑特攻隊﹐是克服險阻艱難的領頭人? 是帶領同事前進的先鋒﹐是制定發展策略的智囊團?

  基於誤會﹐不少升職者往往只做到科組主任的部份職能? 例如只是努力備課﹐做好普通教師本份﹐而未能帶動整個科組同事前進﹐更沒有(或不懂)培訓年輕新同事﹑沒有給予教學的建議﹑分享經驗和心得? 當然更少有意識要為學校籌算前路﹐建立良好機構文化等?

不少科組主任以為只要比以往更勤懇﹐便是盡責;以為校長把我升職﹐是欣賞我的努力﹐便重複過去的做法? 根本沒有意識到﹐上了新職位﹐就要擔負新任務﹑交出新的業績?解決問題的關鍵:

一是校方決定升職選人要很慎重;

二是升職前校方必須澄清期望﹐最好設立退下來的機制?

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