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人性的感悟与舒展

 
 
 

日志

 
 

德叔周遊散記  

2016-06-16 08:49:24|  分类: 德叔周游散记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  525 ???【網絡殺人】

原載明報副刊《教育心語》欄20160520

資訊素養﹐包括不參與「網絡欺凌」?

約十年前﹐新界區某中學有初中女學生自殺? 原因是她給校內同學在網上評選為全校「十大豬扒」之首? 對於一個十五歲的少女而言﹐得這個稱號的確難堪? 倘其學業成就欠佳﹑性格內向而不懂求助﹑家庭和友儕的支援不足﹐這個打擊真的足以摧毀其自尊而自殺? 而最可怕的是﹐不少同學在網上欺凌殺人時﹐笑容滿面? 同學們大概沒有意識到﹐每在鍵盤上按一下﹐就是朝這個同學踢一腳﹑踩一下﹑捅一刀?

是以歐美日韓等地都有法規和政策﹐對網上欺凌「零容忍」? 香港互聯網專業協會前年曾詳細介紹各國的法規和防範措施﹐並提出建議? 各校宜多向學生三令五申﹐提點警惕﹐莫以為「玩吓啫」而傷人甚至殺人而不自知?

部份學生有時以「正義」「做好事」的心態﹐參與網上的「起底」行動? 這種「人肉搜查」式的暴露個人資料﹐且不說是否觸犯法規﹐對當事人的影響之大﹐實不容輕忽?

教師的輔導工作﹐從來都不局限於校園內? 目下更要拓展到網上世界? 不能再埋首沙堆﹐當網上社會不存在? 誠然﹐這等「新」的教學知識技能和相關理論﹐教師在教育學院師範裡﹐多未接觸過﹐那就更需學校提供校本的在職培訓了?

教師宜不時留意同學間的社交動態? 學生間的風言風語和情緒點滴﹐固然不需作杞人之憂﹐卻要有點警覺性? 最宜做好班級經營﹐建立良好的師生關係﹐學生同儕間有良好的支援網絡﹐讓情緒得以宣泄和懂得尋找支援?

526 ???【仇人知道也不怕】原載明報到刊《教育心語》 20160527

       正常社交﹐一般不會輕易將自己的家居生活﹑財務收支﹑地址電話﹑病歷療程和家人資料向外人公開? 然而﹐不少人在網上表露這些資料時﹐因為只是對著屏幕和鍵盤﹐警覺性會鬆懈下來? 而展示時﹐也沒有想到日後會有人拿著這些「無關重要」的資料來害你? 有些學生以為:我們網上閒聊的內容除了圍內幾個朋友外﹐根本無人知道﹐也無人會感興趣?

       美國曾有人將今天下午全家去看球賽的資料公告天下﹐便招來小偷把家當搬清了? 家人吵架內容﹑尖酸刻薄的駡人話甚至髒話﹐公諸網上後﹐駟馬難追? 要警覺:發放網上的資料﹐必須清潔安全﹐即使大仇家知道都不損你分毫?

       網上資料的流傳之廣﹑存留之久﹐往往出乎意料之外? 十多年來於招聘員工時﹐我作為負責人﹐必定要求校內同事先行上網蒐集申請人的資料?早在八九年前﹐美國已經有不少人因為在網上的言論和表現﹐長期找不到工作? 最後要申請改名換姓? 也有申請人主動介紹自己在網上資訊供未來僱主參考﹐包括他放在網上的茟記講義﹑自拍的教學視頻短片和網誌文章等? 甚至主動讓我們進入其「臉書」中觀看其與學生互動的內容?

       網上發放資訊是雙刃劍﹐亟宜善用慎用?

       有些學校遇到危機﹐企圖避免接觸傳媒﹐或仍只沿用往昔的紙媒和新聞稿作「公關」媒介? 但在幾個小時裡﹐訊息往往已經在家長﹑學生或校友中輾轉傳播或被扭曲﹐謠言或猜度已經發酵﹑膨脹和轉型﹐待明天見報時可能已經太遲了? 故此﹐校內危機小組必須有人關注網媒訊息?

527 ???【由幼稚園教起】原載明報副刊《教育心語》 20160603   

       資訊素養﹐既包括懂得保護自己﹐也要善用於促進學習和業務﹐建立形象以推廣機構?

       促進學習﹐主要是懂得蒐集「合適」「合用」的資料? 但要判斷資料是否合用﹐一般不能假手於人﹐交付外人或低層級助手﹐以大海撈針式地將海量資料抄來? 最宜自己先行瞭解甚至瀏覽過若干相關資料﹐訂個大致的方向﹐給出一些基本指引才交給助手同事按意念框架去發掘? 因為是蒐料﹐會遇到很多不確定性﹐故指引不能太緊? 審查資料來源和可信度﹐可由助手作基本篩檢查驗? 這個過程﹐在機構工作如是﹐在學校教導學生亦相似? 為免偏頗﹐各種正反觀點和意見都要蒐來﹐再作判斷? 

       我認同:資訊素養宜由幼稚園開始﹐一如從小要學習交通安全一樣? 學校及家長應多溝通配合,交流意見﹐方能成功?

       師長可以多跟年輕人交流以下幾點:現實和網上世界的異同﹑網上資訊的來源和生態﹑發放資料的動機和功能﹑如何對待網上的言論和意見﹑如何分辨二次創作及動畫新聞真偽﹑社交媒體的功能和缺陷等?

       燃點「阿拉伯之春」火種﹑埃及革命的推手威爾高廉Wael Ghonim在事後指出:現今社交媒體 (如facebook, Twitter, WhatsApp等)被設計成有利於快速傳播而非實際投入﹑便於單方貼文而非互相討論﹑淺薄地評論而非深入的對話。在社交媒體上﹐往往只向對方放話,而非彼此交談。容易成為表態和宣傳結論﹑發泄情緒﹐傳播煽情的「金句」﹐而非深入探討交流﹑對話和論述? 而最弊的是:我們多數都不懂得辨別謊言?

528 ???【畢業禮講詞】原載明報副刊《教育心語》 20160610

       典禮儀式功能有紀念懷緬﹑振奮慶賀﹑祝願感恩等?

       典禮儀式的時機﹐多在事業的階段性起始或終結﹐在進展歷程中的轉折點﹐在個人身份的轉變時刻﹐如上任或退休﹑結婚或轉職﹑誕生或死亡﹑出發誓師或回歸重聚等?

       典禮儀式中多邀請相關的名人或長者嘉賓講話致辭﹐內容多借題發揮﹐介紹一點知識﹐最終必是美言嘉勉﹐善頌善禱?

       皆因是階段性的轉折點﹐前路就會有些不確定性﹐將要面對新挑戰和危機﹐所以要多加祝願和期盼? 例如慶生時祝願人家「壽比南山﹑長命百歲」;婚禮時祝願新人「白頭到老﹑永結同心」;新年時說「萬事勝意﹑心想事成」等﹐其實這些祝福多數不能實現?

       求學進修段落有畢業禮? 畢業禮上嘉賓訓勉鼓勵之餘﹐都會祝願畢業同學「鵬程萬里﹑前程錦繡」之類﹐這也多是空話? 因為嘉賓都深知學生畢業離校﹐漫長而嚴苛的挑戰才正式開始? 無人會應允今後天色常藍﹑花香常漫﹑道濶平坦? 反之﹐應有心理準備路途上會有風雨橫斜﹑有激流險灘﹐會經歷死蔭幽谷﹑要超越險峻高山?

       希望藉著儀式,給參與者一種提醒暗示。期望這種提示能使參與者面對無常的苦逆時﹐認真地﹑更專注和有準備地作迅速的反應?

       不過﹐畢業禮更應是一個感恩的時刻? 感謝學校安排提供各種嘗試與鍛煉的機會;感謝師長恒久的忍耐和恩慈包容﹑感謝學校職工默默支援我們的學習﹑感謝同窗一起學會扶持和處理爭執﹑一起流淚和歡笑…這都會成為今後一生最值得珍惜的回憶?

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