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关于走班制的一点小体会  

2016-04-30 22:20:37|  分类: 关注孩子 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    女儿16岁在中国完成高中一年级课程后,随家庭移民到加拿大,开始了加拿大的高中生活。经历了三年的加拿大高中课程后,到英国上了大学。所以,本人对走班制有一些体会和见解,在此谈谈,仅供参考。

     我认为走班制更加适合于大学有独立招生权利的体制。加拿大、美国和英国的大学都是独立招生的,每个要报考它的学生,都事先必须清晰了解自己的兴趣和专长所在,并在高中开始选择好自己的学习课程,课程是按学分计算的,并不分必修和选修。比如说,你想大学就读计算机工程师专业的,那数学和物理一定是要在你的课程里面,同时还要学到一定的级别;而你大学打算学习历史,那么世界史、古代史、高级别的英语课程必须在你的学科里;学习商科的数学级别低于计算机,比如计算机在高中就必须学习微积分,而商科就不需要学到那么深。总而言之,每个学生大学打算就读不同的专业,就会选自己的课程,每学期最多允许学习八门功课,所以才需要走班。那么老师就根据学生的选课安排每个班级,有时候你选的课程会时间相互碰撞,或者就必须放弃或者调整;国外高中计划性很强,都是开学第一周就把你所有的时间、课程锁死。女儿就读于加拿大的私立高中,每个班最多20人,个体关怀比较到位。由于寄宿,每天晚上都有额外一对一的问答时间,自己在网上预约老师,就你白天不明白的问题进行咨询,这样就及时解决了孩子的困惑,而不需要把问题积累下来。其他中学我不太清楚,国内高中十分钟的课间时间是不可能解答孩子们的所有疑问的,尤其是高中,加上偶尔的老师延迟下课,更是这样。走班制一开始就是为申请大学专业所准备的,而且都是量身定制,每个学生都学习不一样的总课程。他们高中三年级一开学就开始大学申请准备,一边学习新课,一边申请大学,每个国家可以申请五所,而每所大学都是不同的申请要求,所以这是一个庞大的工程。

     中国的高考目前是大学申请的唯一渠道,而且是高考后开始填报志愿。我想更多的孩子是根据自己的高考分数决定大学修读什么专业。如果高考都必须考的东西,走班制就流于形式了,大家都是一视同仁等待高考分数的裁定,又何必去走班呢?在哪个班,都是学习一样的东西。如果说分重点和非重点班,倒是另外一个说法,尽管本人并不赞同分重点与非重点班,更不喜欢排名次。女儿成绩一直很优秀,在国内高中一年级时,学校的LED大屏幕在每次开学就滚动播放每个学生上学期考试各科的成绩和名次;尽管她经常是名列前茅,但是她的体会就是不知道什么时候掉下去,战战兢兢;而她说排名后的同学,心里就会一直不舒服;中间的就没有存在感,所以没有一个人快乐。加拿大高中所以成绩都是个人隐私,只有你自己知道自己的全部分数,各科老师也就知道他所教的课程分数。年底颁将时,校长会知道你全部成绩并奖励第一名的同学,家长有自己的登陆账号和密码,上去看自己孩子的各科分数及学习情况。

     走班制满足了独立申请大学的要求,但是也有负面的影响。由于女儿一直在国内受教育到16岁,走班制会令她更多认识同学,接触面广了,但是由于都是上完课就赶紧跑去上另外自己的课程,他们交流时间非常短,很难交到交情比较深的朋友。这是她比较怀念国内初中同学的原因,三年的初中,她们天天一起上课,参加活动,建立了深厚的友谊。

     如果在国内通过高考继续在中国上大学,走班制无疑是不适合的;但是如果最终打算出国念书,走班制与大学还是衔接比较好的一种方式。本人认为教育改革是一项系列工程,如果大学录取制度没有改变,单独在中小学进行走班制,既复杂化了管理,又流于形式,推行还是慎重考虑为好。

     我的中学和大学都是在中国完成的,我很幸运自己有很好的初中同班同学、高中同学、大学同学,我们朝夕相处,建立深厚友谊,这些感情延至今日。本来独生子女就相对孤独,如果再进行没有必要的走班制,也许更加增添他们的烦恼。

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