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人性的感悟与舒展

 
 
 

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天花,乙肝与校园暴力  

2015-07-26 10:43:50|  分类: 有感而发 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  天花,乙肝与校园暴力

天花曾被称为世界上最可怕的疾病,人类跟天花对干了大概有三千多年,大约在17世纪的时候,中国就有明确的文献(《医宗金鉴》)记载种人痘以预防天花的办法。但是,这种办法属于杀敌一千自损八百,据称患者死亡率1~3%左右,显然并不能长时间大范围的推广,但是足以保证人类不被天花所灭绝,能够留足够的人数活下去了。

英国医生爱德华·詹纳发现感染过了牛痘的人竟然不感染天花!1774年,他在自己的两个儿子身上种植了牛痘(请忽略一直持反对意见的妻子),并获得了成功。
    大约二十多年后,詹纳再次发现了这个现象,并进行了实验,并在1798年Variolae Vaccinae上发表了他的实验结果,敲响了天花灭绝的丧钟。

人类正式证实种牛痘可以预防天花是从1798年开始的,正式根除天花是在1980年,期间经历了两次世界大战,卫星发射,人类登月。

乙肝对民众健康造成的危害十分严重。自上世纪末乙肝病毒疫苗生产与应用以来,证明了乙肝病毒疫苗可以预防乙肝病毒感染,美国有关部门预言几十年内将消灭甲型肝炎与乙型肝炎,可是这类预言在乙肝病毒感染机制不完全清楚的状况下,其可靠性是很值得磋商的。据估算,目前中国有乙肝病毒携带者约9000万人,说明当今大规模应用和推广的乙肝疫苗从本质上还不能消灭慢性乙型肝炎。

凤凰卫视中文台于2015年7月25日的《公益中国》主题是“残酷校园”,主持人请来王大伟和陈岚两位学者问答,开始一位讲犯罪学,一位讲心理学,没有能记住,认真听下去,就知道他们在讲发生校园暴力的原因和对策。

说到校园暴力的原因?一个孩子对待世界的方式,就是世界曾经对待他的方式;每个人,尤其是男人,都有暴力的基因,教育不当,孩子要么非常压抑,要么极度膨胀;青春期恐惧症让孩子缺乏安全感,凸显存在感。

如何对待校园暴力?“该出手时就出手”!“孩子不一定就是天使,孩子的‘恶’有时比成年人还可怕”!“被欺负还是应该找学校,跟老师讲,依靠公安机关”。

两位还说“人生有两只船桨,一只鼓励,一只惩罚”。英国有“恶意捕捉年龄条款”,美国有“课堂上最小合理惩罚权”,所以,英国两个10岁幼儿判了15年刑,几个在美国的中国留学生可能被判无期徒刑。

只有主持人艾楚怡在最后结束时提到“预防”两字。

校园暴力当然要研究原因和讨论惩罚,但是,正如对待传染病一样,只是找出病原,寻找治疗方法是解决不了问题的,根本的办法是进行确实有效的预防,实行符合素质教育要求的课堂教学改革。

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定人数的班级集体;按各门学科教学大纲规定的内容,组织教材和选择适当的教学方法;并根据固定的时间表,向全班学生进行授课的教学组织形式。它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具,也称“班级上课制”。

时任中国教育学会会长顾明远教授一再说过,课堂教学是实施素质教育的主渠道。

以此对照,我们看看一些得到推广的教学改革是否符合素质教育。

一.单人单座:

收藏家马未都先生在2013年12月2日发表了“第1036篇?同桌”一文说经过调查,目前北京大部分小学都已经单人独桌,过去的二连桌已不见踪影,简单地说,今天的学校同桌已经逐渐消失。

 同桌是一种校园文化,所以才有了老狼的《同桌的你》。我记得小学时的同桌都是男女搭配,谁身边坐一位漂亮的男生或女生都会心里暗自高兴,尽管同桌坐在一起不免磕磕碰碰,但正是这些磕碰,才让此景成为追忆。

正是这些记忆,让同桌成为一个时期的文化。

今天的孩子多为独生子女,在幼童时期很难学会照顾别人,有个同桌可以让他们从小学会相处,学会帮助别人,既便吵架也算是一种人际关系的学习。相处是融进当今社会的必修课,一个人就算身怀绝技,但与他人格格不入,也无法在社会上立足。同桌本是人生的第一次实际的人际关系训练,可惜无意中被灭杀了。

二.走班制:

2014年1月份, 杭州市教研所透露,浙江要推行“无班级管理”,也即是高中的必修课走班教学试点,杭州4所高中已经开始试点,今年会扩大到11所高中。北京十一学校亦庄实验小学正在六年级全面尝试“走班制”教学,取消行政班限制,按照数学分层、语文分类的方式,将全年级70多名学生分为A、B、C三层。

这些走班制的两个主要特征是:1.不是只在选修课,而是在必修课走班;2.一入学就按入学成绩把学生分层分班。这正如一位老教师所言,课改走班制最大的坏处就是砍掉了中国教育文化。“教”和“育”是不能切开的,但走课的方式把老师和学生都当成了加工器,学生和老师就是买卖知识关系,没有“”的关系。
       北师大附属实验中学副校长李晓辉说, “在实行走班教学过程中,有的老师可能既教A班又教R班,一旦老师在教学进度、教学内容、教学方式、教学目标上等方面把握不好分层,‘走班’很可能就会流于形式。”

     同学是一身的缘分。茫茫人海,芸芸众身,我们几十个人,能够坐在同一个课室,听一样的讲解,做一样的作业,玩一样的游戏。同窗三年,谁怎么哭,谁怎么笑,谁又什么小脾气,你知道,我知道,全班的人都知道,除了同胞的兄弟姐妹,谁和谁能有这样的“亲密接触”?

同学是荣辱不弃的伙伴,当你失意的时候,当你落魄的时候,当你无助的时候,很多人会离开你,但同学不会,他们会理解你,安慰你,尊重你,支持你。也只有在这个时候,你才会感觉到,只有这些同学,才和自己家人一样。不仅可以共欢乐,而且可以共分忧。
      同学不计前嫌。因为儿时,少时的一些“小摩擦”而耿耿于怀,到长大之后,这些就不再是烦恼,而是美好的回忆。

没有了同桌,又没有了同班,独生子女在孤独中长大,会形成怎样的性格?会有怎样的人生?谁能回答!

三.先学后教:

典型有“10+35”时间模式,每节课老师讲授不得超过10分钟,学生活动不得少于35分钟。有人指出这只不过是玩了一个“时空转化”的小把戏。把课程让学生在假期中做第一次“预习”,然后在正课以外的时间如晚自习、早读或其他时间做第二次“预习”。当别人来参观时老师就靠边站了,完全让学生动。他们把这个展示环节说成了教学的全部——貌似只要把课堂交给学生就能收到神奇效果。

师者,所以传道受业解惑也。教师当讲的没讲,教材该挖掘的没挖掘,学生该掌握的没掌握,缺少了深度和厚度,缺少了课堂教学的思维和人文内涵。难道这就是课改,难道这就是创新教育?

    英国医生爱德华·詹纳用种牛痘的方法,才根治了天花。美国科学家布朗教授70年代时期发现乙肝病毒至今,还没有找到有效预防的方法,乙肝仍然严重危害人类健康。为了防止校园暴力,我们应该尽最大努力,用认真踏实的态度,在继承传统的基础上,遵从教学原则,进行实现素质教育的课堂教学改革。

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